希儷。生活

兩歲四個月的孩子似乎還無法理解為何要分享 ,

我試過教導 , 要求 , 講道理 , 請哥哥示範 , 許多次 … 常是敗北 !                   

最好的結果是 , 哥哥不高興了 , 弟弟才說 , 給你吧 !

為此 , 哥哥也已經認為我偏愛弟弟 !

這是我的界線了 !

我不該也不能接受哥哥誤會我偏愛弟弟 !

孩子 , 愛你們 , 我應該是很明顯地做得很公平的 ! ! !

只是 ,

我原本 , 期望老大應該可以在弟弟還~很番~ 時多讓讓 ,

原本 , 期望弟弟再過不久...不久...就能學會分享 ,

事實卻是 , 哥哥等不及弟弟長大啦 !

而且哥哥也還沒有成長到能多次讓步 ,    

   (個人體驗分享)

於是 , 在許多人反對 ,

連家人也有不少認為這是溺愛 , 縱容的不當行為 ,

我仍決定要這樣做了 !

 ----

事情是在巧連智大班學習版九月號寄來後不久 ,

裏頭有一隻巧虎造型的點讀筆 ,

拜現在科技所賜 , 我個人覺得這樣的設計對學習是有幫助的 ,

大班學拼音更是不錯的工具 ,

只是 , 我長期以來一直在輔導老大功課時需要克服的麻煩是 ,

弟弟的搶奪與搗蛋 ,

弟弟不是搶東西 , 就是搶著要我招呼他 ,

不給我就搗蛋 , 名符其實的搗蛋鬼 ,

畫哥哥的課本都算小事 ,

現在 , 霸佔點讀筆使用又不聽使喚 ,

惹毛我了 !

但最終只是兩個孩子都得不到他們該要的 ,

一個沒得好好學習 , 一個得挨揍討不到便宜 ,

投降了 , 我與老公商量後 , 他同意我自己做主 ,

於是打電話與巧連智商量 , 我要再單獨買一支點讀筆 !

客服人員說沒有慣例可循因此需要呈報再回覆我 ,

最後我接受他們的開價 ,

一星期後收到第二支點讀筆,

老大才開始不用躲起來使用 ,

兩人可以一起學習 , 快樂地在這方面減少很多的爭吵 ,

學習成效還在觀察中 ,

僅以圖片及影片分享 ( 如果你看過影片應該會有不錯的回響喔 ! )

在此針對我個人的體驗而言 ,

我認為孩子若能專心地去聽指示 , 遵守規則去操作筆 , 去接受挑戰 ,

對此階段的孩子應該就潛在地能學會書本教的內容 ,

而我的孩子們都還在努力中喔.

哎呀!

我真正要討論的是 ,

因為兩個孩子會爭會吵就再買一支的分享行為適不適當 ?

我想出幾個問題 , 自問自答囉 !

負面的有 ,

孩子會不會因此認為凡事再買一個就好 ,

如此我的解決方法是 , 再花多一點時間教育價值觀念 ,

目前我的孩子們似乎還沒有這方面的疑慮 .

孩子真能因此學得分享概念 ?

我的經驗是失敗 ! 可能因為弟弟還沒有物權概念吧 !

看哥哥玩得比較好玩就想拿哥哥的 , 兩隻是一樣 , 換過來一樣能操作

在這項目上雖沒有學會分享但能讓成長不受耽擱

如果有人說這太浪費了 !

確實我也這樣認為 !

只是我衡量過, 多花幾百元能解決這學習的問題應該還值得 !

也就是在價值認同的原則下執行 !

不知道家有兩個孩子以上的家長是否有這樣的經驗 ?

玩具經常得要雙份 ( 以上 )

孩子的玩具多要有兩個, 不然真是吵翻天呢 !

記得,

客服人員一度想安慰我, 要讓孩子學會輪流使用,

因我強力要求後呈報處理,

我認為, 使用點讀筆的單獨性強, 時間性長, 輪流的可能性相對較低,

一人一份, 其中應該是兼顧公平性, 個人成長的輔導價值提升等正面意義

巧連智編輯部指出,

孩子學ㄅㄆㄇ拼音以直拼為目標需要循序練習 ,

其中有幾個小技巧在此與讀者分享 ,

明顯幫助拼音的~ 助拼 ~

例如ㄇ ㄚ或ㄅㄚ或ㄉㄚ我們在練習過程中會先把ㄇㄅㄉ等聲符拉長念出 ,

再接上ㄚ的音 ,

 ----> 

再來將助拼過程放在心中降低練習音量的~ 暗拼 ~

能這樣在看到ㄇㄚ時加快念出媽 ,

 ----> 

接下來就能進入看到注音就會唸出音的~ 直拼 ~階段囉 !

其中上述是屬於聲符和單一韻符拼的雙拼音 ,

結合韻符號是一ㄨㄩ開頭的音

孩子會先練習一ㄥ , ㄨㄥ , ㄩㄥ , 等結合韻當成一個音後 ,

再與聲符進行三拼音直拼 ,

讓我們一起如此讓孩子依序練習拼音吧 !